El Cerebro Lector, Certezas y Falsas Creencias

Autores/as

  • Aníbal Puente Ferreras
  • Virginia Jiménez Rodríguez
  • Diana Marcela Montoya Londoño

Palabras clave:

Lectura, ruta lexical,, conciencia fonológica, ruta fonológica.

Resumen

En el presente artículo se hace una revisión conceptual en torno al proceso de lectura en el contexto del desarrollo infantil, desde un punto de vista psicológico, neuropsicológico y educativo, aportando elementos de análisis en torno al debate existente en la enseñanza del proceso lector a partir de las rutas lexical y fonológica, así como diferentes recomendaciones para educadores, familias, y demás personas interesadas en potenciar la lectura desde los primeros años de escolaridad. De igual forma, en el artículo se presenta una revisión de algunas de las falsas creencias que han acompañado por mucho tiempo el aprendizaje del proceso lector y que limitan la posibilidad de asumir dicha habilidad académica como una aventura fascinante, así como diferentes pautas que pueden tenerse en cuenta en la enseñanza exitosa de la lectura.

Biografía del autor/a

Aníbal Puente Ferreras

Docente - Magíster en Comprensión Lectora y Producción de Textos. Doctorado en Educación y Sociedad de la Universidad Andrés Bello, Viña del Mar. Valparaíso, Chile.

Virginia Jiménez Rodríguez

Docente - Departamento de Psicología experimental, procesos cognitivos y logopedia. Facultad de Trabajo Social. Universidad Complutense de Madrid. Madrid, España.

Diana Marcela Montoya Londoño

Docente - Departamento de Estudios Educativos, Universidad de Caldas y Docente - Programa de Psicología de la Universidad de Manizales. Manizales, Caldas, Colombia

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Publicado

07-01-2022

Número

Vol. 21 Núm. 1 (2021): Enero-Junio

Sección

Artículo Original

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