Relationship between Cognitive Impairments and Abnormal Subjective Experiences in Different Subtypes of Schizophrenic Patients

Autores/as

  • Rebeca García-Nieto Bellevue Hospital Center/New York University (US)
  • Raúl Cacho Fernández Department of Basic Psychology, Psychobiology and Methodology, Salamanca University, Salamanca (Spain).

Palabras clave:

Perfiles cognitivos, experiencias subjetivas anormales, déficit cognitivos, subtipos residuales, paranoides

Resumen

Introducción. Aunque el elemento clave de la esquizofrenia es la sintomatología psiquiátrica, se están llevando a cabo cada vez más estudios para examinar otros aspectos de la enfermedad como las experiencias subjetivas anormales y los déficit cognitivos. Sin embargo, sigue sin conocerse cómo se relacionan entre sí estos dos aspectos y cómo interactúan en diferentes subgrupos de pacientes esquizofrénicos. Objetivos: El principal objetivo es estudiar en profundidad la relación entre las experiencias subjetivas anormales y los déficit cognitivos en dos subgrupos de pacientes esquizofrénicos crónicos (Residuales y Paranoides). Método: Se analizaron las similitudes y diferencias en la ejecución de ambos grupos de pacientes en diferentes tareas neuropsicológicas y su percepción subjetiva de los síntomas. Resultados: Aunque ambos grupos de pacientes presentaron alteraciones de memoria, los déficit cognitivos fueron más pronunciados en los pacientes Residuales. Estos sujetos también refirieron alteraciones del discurso, fallos de memoria y trastornos del pensamiento. Por otra parte, los sujetos Paranoides rindieron mejor en todas las tareas neuropsicológicas excepto en el test Stroop porque su capacidad de inhibir respuestas inapropiadas parece estar más deteriorada. En relación con este hecho, estos sujetos refirieron más alteraciones perceptuales. Conclusiones: Ambos subtipos de pacientes se caracterizan por una percepción subjetiva de los síntomas. Además, su experiencia subjetiva de la enfermedad parece estar levemente relacionada con sus déficit cognitivos específicos.

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Publicado

15-12-2022

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