Influencia de la Edad en la Ejecución de Tareas Relacionadas con el Lenguaje en Escolares

Resumen

El desarrollo del lenguaje oral en la edad escolar y la adolescencia ha sido poco estudiado y menos aún desde la perspectiva de la neuropsicología. El objetivo del trabajo fue observar los cambios relacionados con la edad en la ejecución de tareas del lenguaje oral tradicionalmente utilizadas en Neuropsicología. Con este fin se evaluaron 789 niños de 5 a 16 años de edad con las subpruebas de lenguaje que forman parte de la prueba Evaluación Neuropsicológica Infantil - ENI. De acuerdo con nuestros resultados, la edad tuvo un efecto significativo sobre todas las variables pero explicó un porcentaje de la varianza mayor en el dominio de expresión oral seguido por el de comprensión y repetición. Al analizar cada tarea, se observó que la edad explica por encima del 30% de la varianza de los resultados en la repetición de oraciones, denominación de imágenes, coherencia narrativa, longitud de la expresión, seguimiento de instrucciones y comprensión del discurso, mientras que en las subpruebas de repetición de sílabas, palabras, no-palabras y designación de imágenes, el efecto de la edad solamente explicó entre el 11 y 25% de la varianza. Las subpruebas con una menor influencia de la edad alcanzan su desarrollo máximo a una edad temprana (5-6 años). Aquellas subpruebas, en donde se observó un mayor efecto de la edad, continúan su desarrollo hasta la adolescencia tardía, lo que sugiere que para alcanzar el dominio en la ejecución de éstas, el desarrollo y la maduración de otros procesos cognoscitivos tales como memoria y razonamiento abstracto podrían jugar un papel importante.