Efectos de un Programa Combinado de Planificación y Psicomotricidad en Niños con Autismo

Resumen

En las personas con el trastorno del espectro autista (TEA) se encuentra alterado el desarrollo de la comunicación, la interacción social y la motricidad. Presentan déficit en la función ejecutiva de planificación relacionada a la organización de acciones y del pensamiento. La terapia psicomotora ha ganado un espacio en el abordaje del autismo asumiendo al cuerpo y a la mente como una unidad. Objetivo. Aplicación de un programa psicomotor para desarrollar conductas del autocuidado mediante la estimulación de las representaciones motoras y la función ejecutiva de planificación. Método. Estudio longitudinal realizado en 25 menores en edades de 3 a 11 años con diagnóstico de autismo (15 en el grupo de intervención y 10 en el grupo control), con evaluación antes y después del programa de entrenamiento de 24 sesiones. Se analizó el desempeño del autocuidado intergrupal (grupo intervención frente a grupo control) e intragrupo (cada grupo de forma individual). Resultados. Se encontraron diferencias estadísticamente significativas en el análisis intragrupo tras el entrenamiento, en seis variables de la Escala de Madurez Social de Vineland: la autovestimenta-higiene, locomoción, comunicación, socialización, puntuación total y coeficiente social; el grupo de intervención mostró un mejor desempeño comparado con el grupo control. Igualmente, en el análisis intergrupal se obtuvo significancia estadística en dos variables: la locomoción y la comunicación, así como tendencia positiva de autovestimenta- higiene. Conclusión. Los resultados muestran efectos positivos del entrenamiento de planificación y psicomotricidad, favoreciendo el desarrollo de habilidades motoras y cognitivas necesarias para el autocuidado, pero necesario llevar a cabo mayores estudios que profundicen en los efectos de la terapia psicomotricidad en diversas déficits generados a causa del autismo.