Efecto de la Edad y la Escolaridad en el Desempeño Lector de Adultos

Resumen

El objetivo de este trabajo fue conocer si en población adulta hispanohablante, la edad y la escolaridad tienen un efecto sobre el desempeño lector, en particular en medidas de velocidad, fluidez, precisión y comprensión de la lectura de una narrativa. Se estudiaron 251 adultos (129 mujeres y 122 hombres), con edades entre los 20y los 69 años distribuidos en 5 grupos de edad y con un rango de escolaridad de 3 años (primaria inconclusa) a 20 años (grado de Doctor) conformando 6 grupos por escolaridad. Todos ellos leyeron de manera individual una narrativa de 263 palabras e inmediatamente después respondieron de manera oral a un cuestionario para evaluar la comprensión. Los resultados de este estudio muestran que con relación a la edad, los grupos de 50 a 59 y 60 a 69 años presentaron una velocidad lectora menor en comparación al grupo de 20 a 29 años. La escolaridad tiene un efecto mayor dado que las 4 medidas analizadas se vieron influidas por esta. Así, nuestros resultados sugieren que el desempeño lector se ve fuertemente influido por los años de escolaridad, y que este factor es más determinante que la edad. De igual forma, la fluidez y la comprensión lectora se ve influenciada por la edad sólo en el grupo de escolaridad de primaria terminada. Finalmente, la transparencia ortográfica del español parece no facilitar la precisión de la lectura dado que ésta también es influida por la experiencia escolar.