Neuropsicología de la Atención y la Memoria en Niños con Antecedente de Nacimiento Prematuro

Resumen

La investigación buscó establecer el funcionamiento neuropsicológico de la atención y la memoria en niños con antecedente de nacimiento prematuro. Se desarrolló bajo enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo-correlacional y selección de 160 niños y niñas por muestreo no probabilístico entre los de 5 a 10 años de edad, conformándose dos grupos, el clínico cumpliendo los criterios de nacimiento prematuro de la Organización Mundial de la Salud y el no clínico de nacimiento a término y en condición par para edad, género y escolaridad del grupo clínico; se elaboró y aplicó un protocolo de test y subtest estandarizados para la medición de los procesos de memoria y atención (Test de Stroop de la BANFE, Test CARAS-R, subtest Claves de la WISC-IV, subtest de memoria de codificación de la ENI, subtest de memoria visual caras I y caras II de la

WMS); previo consentimiento informado y revisión del historial médico y condición de nacimiento. Se halló compromiso, entre otros, de la atención selectiva y alternante, lo cual mejora con la edady en un ambiente escolar, poco control de impulsos y dificultades en memoria verbal a corto y largo plazo; para la memoria visual no hay alteraciones, aunque requieren de mayor tiempo para evocar, relacionandose con fallos en procesamiento de la información. El nacimiento prematuro compromete el funcionamiento de la atención y la memoria de forma particular, sin embargo, la cantidad de semanas de gestación no es determinante en la magnitud de estas alteraciones, ya que las dificultades son específicas a los subtipos de estos procesos más que generales en sí mismos, algunas de estas alteraciones mejoran con el paso de los años. Adicional, algunos fallos en memoria son secuela de los compromisos en atención.