Neuropsicología del Aprendizaje de las Matemáticas

Resumen

El análisis de los procesos de aprendizaje de las matemáticas ha sido tema de interés y atención en el ámbito educativo en cuanto a los métodos más eficaces para la enseñanza-aprendizaje en el aula, así como las adecuaciones didácticas necesarias para apoyar a los niños que no logran la adquisición de conceptos matemáticos. A partir de las evaluaciones más recientes, realizadas por PISA (OECD, 2019), se sabe que en 24 países y economías más del 50% de los estudiantes obtuvieron calificaciones en matemáticas por debajo de los niveles esperados que, se relacionan con dificultades en cálculo, en solución de operaciones básicas (como la adición, la sustracción, la multiplicación, la división), en razonamiento matemático y en la comprensión de conceptos abstractos, reportadas frecuentemente por los educadores. Desde la neuropsicología, disciplina mediante la que se investiga el comportamiento humano en relación con las funciones del sistema nervioso, se han realizado acciones relevantes tanto en el ámbito educativo como en el de salud, y se han dado algunas respuestas a las dificultades que presentan algunos niños para aprender matemáticas en diferentes etapas de la educación formal. Por lo anterior, en esta temática se analizan las aportaciones que desde la neuropsicología se han propuesto, para conocer el proceso de desarrollo del pensamiento matemático; los procesos psicológicos básicos relacionados con la adquisición de las matemáticas, las bases neurobiológicas del aprendizaje de las matemáticas, la detección de los trastornos específicos de aprendizaje matemático y su comorbilidad con trastornos del aprendizaje para la lecto-escritura, por déficit de atención e hiperactividad, así como el establecimiento de estrategias para mejorar el desempeño matemático.