Cognición y Aprendizaje en Niños Sordos: Una Revisión Narrativa

Resumen

La sordera es una alteración de la audición que impacta significativamente en el desarrollo de la comunicación oral. Por esta razón, los niños sordos generalmente adquieren lengua de señas como primera lengua. Existen múltiples investigaciones que describen el impacto de la sordera en el desarrollo de las habilidades cognitivas. En general, se ha visto que los niños sordos presentan mejores desempeños en habilidades de memoria visual a corto plazo, atención visual y memoria de trabajo visuoespacial, en comparación con niños oyentes o niños hipoacúsicos con lenguaje oral. Por otra parte, se ha evidenciado que los niños sordos aprenden mediante mecanismos cognitivos distintos a los oyentes. Específicamente los estudios muestran que el aprendizaje de la lectura y la escritura está asociado con el nivel de lengua de señas y con el desempeño en memoria de trabajo visuoespacial. Con respecto a las matemáticas, los niños sordos presentan un desempeño similar a los oyentes en el reconocimiento visual de los números y en la capacidad para estimar magnitudes, sin embargo, evidencian un bajo desempeño en el sistema encargado de la representación verbal de las operaciones aritméticas. Por último, se han estudiado los mecanismos de plasticidad cerebral en sordos. Las investigaciones muestran que, tanto para la comprensión como para la expresión de la lengua de señas, se activan algunas regiones cerebrales idénticas que para lenguaje oral y otras distintas. Estas últimas corresponden a regiones homólogas en el hemisferio derecho o regiones del hemisferio izquierdo encargadas del procesamiento visual.